10月14日、15日，江蘇省第二中醫(yī)院護理部與各科室協作(zuò)，開(kāi)展了(le)對N2級别護士的操作(zuò)考核。此次考核進入臨床，在病房裏進行(xíng)了(le)會陰護理，軸線翻身，肢體約束三個操作(zuò)的實景考核。真實的場景設置，真實的患者病例，考核每位護士的臨床操作(zuò)技術(shù)。

以往的考試都(dōu)是在考場裏的模型上(shàng)進行(xíng)。一(yī)位護士，兩名考官。場景設置簡單，病例單一(yī)，護士按照書(shū)面的操作(zuò)流程按部就班完成操作(zuò)。這(zhè)樣的考試，可(kě)以考察護士對于操作(zuò)的掌握程度，但(dàn)是卻無法考察護士在實際工(gōng)作(zuò)中的一(yī)項重要(yào)內(nèi)容：與患者的溝通(tōng)和(hé)真正的換位思考。

實景考核時(shí)，考官未事先告知病人(rén)要(yào)配合護士進行(xíng)考試，也不會與病人(rén)進行(xíng)語言交流，可(kě)以保證考試的真實性。護士自(zì)主選擇病例，評估，操作(zuò)，與平時(shí)的工(gōng)作(zuò)流程一(yī)緻。因此，可(kě)以反映出日常工(gōng)作(zuò)中護士與患者的溝通(tōng)是否有效，健康宣教是否到位，最重要(yào)的是一(yī)點，是可(kě)以反映出護士是否真的站在患者的角度為(wèi)患者着想。

通(tōng)過考核不難發現，我們的護士在日常護理工(gōng)作(zuò)中缺乏對患者真正的關懷，沒有真正的站在患者角度想問(wèn)題。例如(rú)：為(wèi)患者翻身以後肢體的擺放是否真的舒适；對躁動患者進行(xíng)約束後是否做(zuò)好了(le)心理護理；在病房裏為(wèi)女(nǚ)病人(rén)進行(xíng)會陰護理時(shí)是否很(hěn)好做(zuò)到了(le)的保護患者隐私。很(hěn)多流程隻是是按照自(zì)己的操作(zuò)思維進行(xíng)，忽略了(le)患者切身的感受。很(hěn)多監考的護士長(cháng)點評操作(zuò)時(shí)也說到“你們隻有當過病人(rén)了(le)，才知道(dào)病人(rén)是怎麽想的。”

由此可(kě)見(jiàn)，換位思考在日常護理工(gōng)作(zuò)的中重要(yào)性。病人(rén)是一(yī)個特殊的群體，身體承受着病痛的折磨，心理是敏感而脆弱的。護士隻有站在病人(rén)的角度看(kàn)待每一(yī)項護理操作(zuò)，才能(néng)真正體會每位患者的所需所想，從(cóng)而提高護理服務質量，使得護患關系更加和(hé)諧。因此，希望每一(yī)位護士可(kě)以在工(gōng)作(zuò)時(shí)時(shí)常想想：今天我真正的換位思考了(le)嗎？